cantinho analyu

31 de janeiro de 2021

29 de janeiro de 2021

Jogo Corrida geométrica baixe as imagens, recorte e monte as peças do jogo. Para jogar é só seguir a indicação do dado. O participante joga o dado e segue o seu pião conforme a figure geométrica que apareceu ao jogar o dado ou seguir as orientações: JOGUE DUAS VEZES/ESPERE UMA JOGADA, ganha quem chegar primeiro a última casa.

28 de janeiro de 2021

Atividades Meios de Transporte

Meios de Transporte

Os Meios de Transporte reúnem os meios destinados ao transporte de pessoas ou de cargas, que podem ser terrestres, fluviais e aéreos.

Assim, o transporte é um conceito associado ao movimento de mercadorias e de pessoas feito de um local ao outro.

Por sua parte, os meios de transporte representam as maneiras de se deslocar, utilizando bicicleta, trem, ônibus, barco, dentre outros. (FONTE: Toda Matéria)

6 de abril de 2020

BNCC em World - Educação Infantil

Base Nacional Comum Curricular (BNCC)

Considerando que, na Educação Infantil, as aprendizagens e o desenvolvimento das crianças têm como eixos estruturantes as interações e a brincadeira, assegurando-lhes os direitos de conviver, brincar, participar, explorar, expressar-se e conhecer-se, a organização curricular da Educação Infantil na BNCC está estruturada em cinco campos de experiências:

O eu, o outro e o nós;
Corpo, gestos e movimentos;
Traços, sons, cores e formas;
Escuta, fala, pensamento e imaginação;
Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações;

Na Educação Infantil, as aprendizagens essenciais compreendem tanto comportamentos, habilidades e conhecimentos quanto vivências que promovem aprendizagem e desenvolvimento nos diversos campos de experiências, sempre tomando as interações e a brincadeira como eixos estruturantes. Essas aprendizagens, portanto, constituem-se como objetivos de aprendizagem e desenvolvimento.

CLIQUE NOS ÍCONES ABAIXO E BAIXE A BNCC - PARA EDUCAÇÃO INFANTIL . SEPARADA PELAS RESPECTIVAS FAIXA ETÁRIA.

FONTE:BNCC/MEC

15 de fevereiro de 2020

AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA

SEMANA DE AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA

No momento em que se inicia o trabalho específico de cada classe, é importante identificar, dentre os alunos, os diferentes graus de conhecimento sobre determinados conteúdos e saberes. É apropriado que esse processo se faça por meio de um diagnóstico criterioso, que orientará as futuras intervenções, de acordo com as características das turmas e níveis de conhecimento de cada aluno. Esse diagnóstico inicial, podem (e devem) ser utilizados, uma vez que essa avaliação tem como objetivo principal, instrumentalizar e nortear o trabalho da equipe gestora e dos professores, com ações de intervenções mais rápidas e pontuais, a tempo de melhorar o aprendizado do aluno no mesmo bimestre/semestre letivo.

A avaliação diagnóstica inicial constitui-se em instrumento imprescindível ao planejamento pedagógico, pois oferece condições para que os docentes conheçam o perfil de seus alunos e reflitam sobre seus saberes e não saberes, direcionando seu trabalho em sala de aula. Contudo, para que esta avaliação cumpra seus objetivos, é fundamental que seja realizada de forma criteriosa.

Para subsidiar este trabalho, é indispensável que tenham como base as expectativas de aprendizagem esperadas para cada período, de acordo com os documentos que regem o Ensino Fundamental e a Educação Infantil no município.

Nessa perspectiva, deve-se fazer uma avaliação diagnóstica dos alunos no que concerne à
aquisição do sistema de escrita, da leitura, pois convém que o educador examine o que os alunos já sabem, registrando suas observações, para poder planejar as primeiras intervenções.

A sondagem das hipóteses de escrita e leitura é um dos recursos de que o educador possui para conhecer as ideias que os educandos já construíram sobre o sistema de escrita e leitura e, então assim, planejar as atividades didáticas.

Baixe o TEXTO COMPLETO clicando no ícone abaixo.