BNCC em World - Educação Infantil

Base Nacional Comum Curricular (BNCC) 

Considerando que, na Educação Infantil, as aprendizagens e o desenvolvimento das crianças têm como eixos estruturantes as interações e a brincadeira, assegurando-lhes os direitos de conviver, brincar, participar, explorar, expressar-se e conhecer-se, a organização curricular da Educação Infantil na BNCC está estruturada em cinco campos de experiências:

• O eu, o outro e o nós;
• Corpo, gestos e movimentos;
• Traços, sons, cores e formas;
• Escuta, fala, pensamento e imaginação;
• Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações;

Na Educação Infantil, as aprendizagens essenciais compreendem tanto comportamentos, habilidades e conhecimentos quanto vivências que promovem aprendizagem e desenvolvimento nos diversos campos de experiências, sempre tomando as interações e a brincadeira como eixos estruturantes. Essas aprendizagens, portanto, constituem-se como objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. 

    

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FONTE:BNCC/MEC

AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA

SEMANA DE AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA 

No momento em que se inicia o trabalho específico de cada classe, é importante identificar, dentre os alunos, os diferentes graus de conhecimento sobre determinados conteúdos e saberes. É apropriado que esse processo se faça por meio de um diagnóstico criterioso, que orientará as futuras intervenções, de acordo com as características das turmas e níveis de conhecimento de cada aluno. Esse diagnóstico inicial, podem (e devem) ser utilizados, uma vez que essa avaliação tem como objetivo principal, instrumentalizar e nortear o trabalho da equipe gestora e dos professores, com ações de intervenções mais rápidas e pontuais, a tempo de melhorar o aprendizado do aluno no mesmo bimestre/semestre letivo.

A avaliação diagnóstica inicial constitui-se em instrumento imprescindível ao planejamento pedagógico, pois oferece condições para que os docentes conheçam o perfil de seus alunos e reflitam sobre seus saberes e não saberes, direcionando seu trabalho em sala de aula. Contudo, para que esta avaliação cumpra seus objetivos, é fundamental que seja realizada de forma criteriosa.

Para subsidiar este trabalho, é indispensável que tenham como base as expectativas de aprendizagem esperadas para cada período, de acordo com os documentos que regem o Ensino Fundamental  e a Educação Infantil no município.

 Nessa perspectiva, deve-se fazer uma avaliação diagnóstica dos alunos no que concerne à
aquisição do sistema de escrita, da leitura, pois convém que o educador examine o que os alunos já sabem, registrando suas observações, para poder planejar as primeiras intervenções.

A sondagem das hipóteses de escrita e leitura é um dos recursos de que o educador possui para conhecer as ideias que os educandos já construíram sobre o sistema de escrita e leitura e, então assim, planejar as atividades didáticas.

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Base Nacional Comum Curricular em World

Base Nacional Comum Curricular (BNCC) 

• BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR - (BNCC) ORGANIZADA POR COMPONENTE CURRICULAR DE 1º AO 5º ANO:

                  ARTE 1º AO 5º ANO

                EDUCAÇÃO FÍSICA 1º AO 2º ANO

                EDUCAÇÃO FÍSICA 3º AO 5º ANO

     

                 CIÊNCIAS 1º ANO

                 CIÊNCIAS 2º ANO

                 CIÊNCIAS 3º ANO

                 CIÊNCIAS 4º ANO

                 CIÊNCIAS 5º ANO

                 GEOGRAFIA 1º ANO

                 GEOGRAFIA 2º ANO

                 GEOGRAFIA 3º ANO

                 GEOGRAFIA 4º ANO

                 GEOGRAFIA 5º ANO

                 HISTÓRIA 1º ANO

                 HISTÓRIA 2º ANO

                 HISTÓRIA 1º ANO

                 HISTÓRIA 3º ANO

                 HISTÓRIA 4º ANO

                HISTÓRIA 5º ANO

                LÍNGUA PORTUGUESA 1º ANO

                LÍNGUA PORTUGUESA 2º ANO

                LÍNGUA PORTUGUESA 3º ANO

                LÍNGUA PORTUGUESA 4º ANO

                LÍNGUA PORTUGUESA 5º ANO

               MATEMÁTICA 1º ANO

               MATEMÁTICA 2º ANO

               MATEMÁTICA 3º ANO

               MATEMÁTICA 4º ANO

               MATEMÁTICA 5º ANO

              ENSINO RELIGIOSO 1º ANO

              ENSINO RELIGIOSO 2º ANO

              ENSINO RELIGIOSO 3º ANO

              ENSINO RELIGIOSO 4º ANO

              ENSINO RELIGIOSO 5º ANO

FONTE: BNCC/MEC

Base Nacional Comum Curricular - BNCC

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica, de modo a que tenham assegurados seus direitos de aprendizagem e desenvolvimento, em conformidade com o que preceitua o Plano Nacional de Educação (PNE). Este documento normativo aplica-se exclusivamente à educação escolar, tal como a define o § 1º do Artigo 1º da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB, Lei nº 9.394/1996)1 , e está orientado pelos princípios éticos, políticos e estéticos que visam à formação humana integral e à construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva, como fundamentado nas Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica (DCN)2.

FONTE: BNCC - MEC. 

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Termos sobre deficiência que devem ser abolidos

Livro Armazém de texto

Quebra-cabeça

                                                         Quebra-cabeça 

                                 


No processo de formação educacional e cognitiva de uma criança, percebe-se a importância dos quebra-cabeças no desenvolvimento físico, neurológico, psicomotor, capacidade de concentração, noção espacial, percepção visual e aumento de conhecimento sobre diversos assuntos. Para Oliveira (1990), as atividades lúdicas são a essência da infância.

O quebra-cabeça:
Estimular a aprendizagem;
Desenvolver a atenção e o pensamento lógico;
Desenvolver a coordenação motora e da possibilidade de dominar o corpo;
Desenvolver a inteligência;
Favorecer o desenvolvimento da atuação da memória;
Desenvolver diferentes habilidades do pensamento como: observar, comparar, analisar e sintetizar.


FONTE: Canal do ensino